Van theorie naar praktijk

Boeken en rapporten

Rijke taal. Taaldidactiek voor het basisonderwijs (2020)

Koeven, E. van & Smits, A. (Amsterdam: Boom uitgevers)

Het boek Rijke taal biedt tal van praktische handvatten voor het taal- en leesonderwijs gebaseerd op wetenschappelijke inzichten.

Leer ze lezen. Praktische inzichten uit onderzoek voor leraren basisonderwijs (2021)

Ros, B., Gelderen, A. van, Glopper, K. de, & Steensel, R. van (Meppel: Ten Brink Uitgevers)

Dit boek beschrijft in een korte, heldere en inspirerende stijl drieëntwintig internationale kernpublicaties over het (met begrip) leren lezen op de basisschool. Download

De doorgaande leeslijn. De leesontwikkeling van 0-20 jaar (2020)

Stichting Lezen (Amsterdam: Stichting Lezen)

De doorgaande leeslijn geeft een beschrijving van de leesontwikkeling van kinderen en jongeren en van alle factoren die bepalend zijn voor het opgroeien tot lezer. Download

Open Boek. Handboek leesbevordering (2020)

Walta, J. (Eindhoven: Kinderboekwinkel de Boekenberg, 6e volledig herziene druk)

Dit handboek gaat in op alle aspecten die belangrijk zijn bij leesbevordering als basis voor het leesonderwijs. De opleiding Open Boek en de pabo-minor Open Boek maken gebruik van dit handboek.

Een lui letterland (2024)

Steenhoff, A. (Amsterdam: Das Mag Uitgevers)

Boek waarin leerkracht Anne Steenhoff vanuit eigen ervaring vertelt hoe je met simpele en haalbare ingrepen de leesvaardigheid en het leesplezier van leerlingen kunt vergroten.

Wie dit niet leest is gek (2022)

Smits, N. (De Meern: Uitgeverij Pica)

Publicatie waarin het belang van (voor)lezen en schrijven beschreven wordt en hoe kinderboeken in het onderwijs kunnen worden ingezet. Het boek laat kinderboekenschrijvers aan het woord en bevat boekentips.

Waarom zou je lezen? Handboek jeugdliteratuur (2021)

Moolenaar, P. & Meelis-Voorma, T. (Assen: Uitgeverij Koninklijke van Gorcum)

Handboek met informatie over het stimuleren van leesplezier en het werken aan literaire competentie van basisschoolleerlingen. Inclusief leerlijnen en uitgewerkte voorbeelden voor het geven van literatuuronderwijs.

Leespraat: De leesomgeving & Vertel eens (2012)

Chambers, A. (Leidschendam: NBD Biblion)

Publicatie over het enthousiasmeren van kinderen voor boeken en het voeren van boekgesprekken.

Werkvormenboek leesbevordering (2021)

Jonge, T. de (De Jonge Educatief)

Dit boek beschrijft negentig interactieve werkvormen om leesbevorderende lessen vorm te geven voor kinderen en jongeren van negen tot vijftien jaar.

Artikelen

Praten over lezen (2022)

Bootsma, M., Buhrs, H., & Cornelissen, G. (JSW, online artikel)

Artikel waarin verteld wordt wat literaire gesprekken zijn en hoe je deze in de klas kunt organiseren. Lees het artikel

Zorg dat kinderen de vrijheid voelen om te lezen wat ze leuk vinden (2021)

Cubiss (Lees Lezer Leest! – Kinderen & basisonderwijs)

Interview met José Peijen (oud-adviseur bij Cubiss) over de belangrijke rol van de leesconsulent bij het vinden van het juiste boek voor elke leerling. Lees het artikel

Fiche Voorlezen (z.d.)

KU Leuven

Fiche over doelen en aanpak van verschillende manieren van voorlezen: interactief voorlezen, hardop denkend voorlezen en herhaald voorlezen. Download

Brochures en handreikingen

Teamgids leesbevordering voor leraren (2024)

Buul, A. van, Mertens, D., Vaessen-Moonen, L., Ven, H. van de, Vermeulen, A. (Helmond: Hogeschool De Kempel)

Teamgids waarmee scholen intern een professionaliseringstraject kunnen opzetten om van leerkrachten (nog) betere leesbevorderaars te maken. Leerkrachten doen kennis op over en worden gestimuleerd om (meer) kinderboeken te gaan lezen. Download