Leesbeleidsplan

Een leesbeleidsplan is een document waar je tijd voor neemt en dat je samen ontwikkelt. Bij het opstellen van leesbeleid en van een jaarplan is de inbreng van het hele schoolteam (inclusief de schoolleiding) essentieel. Handvatten om met het hele schoolteam te werken aan leesbeleid zijn nog in ontwikkeling. Door de leesscan in te vullen krijg je veel aanknopingspunten om met elkaar in gesprek te gaan over wensen en verwachtingen om vervolgens prioriteiten te stellen voor het komend schooljaar. 

Voor het opstellen van je leesbeleidsplan kunnen de kenmerken van een effectief lees(beleids)plan zoals geformuleerd in de Doorgaande leeslijn van pas komen. 

Kenmerken van een effectief leesbeleidsplan

Een leesbeleidsplan is effectief als het hele team, de directie en de eventuele samenwerkingspartners betrokken zijn geweest bij het opstellen ervan en het een warm hart toedragen. Het plan moet in de eerste plaats inspireren tot actie. Daarnaast moet het ingebed zijn in het taalbeleid en de basis zijn voor een structurele leesbevorderende aanpak voor alle groepen of klassen. Daarnaast voldoet het aan de volgende kenmerken:

1. Het bevat een gemeenschappelijke visie op leesbevordering en leesonderwijs waarin leesmotivatie een centrale rol heeft. Actuele inzichten uit onderzoek liggen mede aan de basis van het plan. Bovendien is er aandacht voor de overgang kinderopvang-po en voor de overgang po-vo zodat er sprake is van een duidelijke leerlijn door de (school)jaren heen.
2. Het plan is toegesneden op de eigen populatie en op de verschillende groepen/klassen.
3. Er is een geïntegreerd leesbeleid met samenhang tussen alle aspecten van lezen, zoals motiverend leesonderwijs, creatief schrijven, literaire activiteiten en leesbevorderingscampagnes. Er zijn daarbij lange- en kortetermijndoelen beschreven die samenhangen met de visie. De kortetermijndoelen zijn gekoppeld aan concrete acties in een jaarplan.
4. Monitoring en evaluatie dragen bij aan de jaarlijkse bijstelling van het plan. De keuze van jaaractiviteiten is ingegeven door de evaluatie van het voorafgaande jaar en door wensen van de uitvoerenden. De acties uit het jaarplan zijn een terugkerend bespreekpunt op de teamvergadering.
5. Andere samenwerkingspartners en hun specifieke rol worden in het plan benoemd: de bibliotheek, (groot)ouders, de boekhandel, auteurs (de Schrijverscentrale en stichting de Schoolschrijver), en andere organisaties die bij kunnen dragen aan het leesniveau en leesplezier op school.
6. Naast de beschrijving van de opbouw en het onderhoud van de collectie is er aandacht voor de fysieke leesomgeving in het hele gebouw. De uitstraling daarvan is: wij vinden (voor)lezen leuk en belangrijk.
7. Er zijn voor langere tijd geoormerkte middelen beschikbaar voor de realisatie van het leesplan. Er is tijd en geld voor (na)scholing van taal- en leescoördinatoren en ruimte voor regelmatige professionalisering van het hele team.

Zorg voor een inspirerend leesbeleidsplan

Het opstellen en uitvoeren van leesbeleid lijkt een ambitieuze klus. Maar het is niet de bedoeling dat het plan een keurslijf of ‘papieren tijger’ wordt. Voorop staat dat het plan duidelijkheid en rust geeft en motiveert om aan de slag te gaan. Het is goed om de tijd hiervoor te nemen en het stap voor stap op te bouwen. Een behapbaar jaarplan met een beperkt aantal acties, is een goed begin. Als dit op enthousiasme kan rekenen van alle betrokkenen, waaronder de kinderen, en mensen successen delen, betekent dit een eerste stap in het opbouwen van een stimulerende leesomgeving. En dat vormt het begin van een leven lang lezen.